Autor uurib, missugune on õpetamise koht teiste arengufaktorite hulgas, ning viitab eeldustele, mis aitaksid õpetamise mõju suurendada. Autor püüab integreerida antud valdkonna kohta psühholoogias ja kasvatusteoorias leiduvaid teadmisi ja tuua need didaktika tasandile.