Käesolev töölehtede kogumik on mõeldud õppematerjaliks toimetulekukooli II ja III kooliastme olustikuõpetuse tundides. Töölehtede aluseks on riiklik toimetuleku õppekava, kuid töölehti on võimalik kasutada ka lasteaia vanemas astmes ja lisamaterjalina algklassides.

Käesolev kogu on kolmas, eelnevalt on ilmunud „Sügis” ja „Talv”.

Töölehti suudab kasutada laps, kes on õppimise alusoskused teataval määral omandanud (oskab kuulata, teisi jäljendada, kõrvalise abiga vaadelda jne). Varasema esemelise ja näitliku õpetamise tulemusena on õpilase püsivus ja tähelepanu jõudnud sellisele tasemele, mis lubab tööleheülesandeid täita. Õpilane saab õpetaja lihtsatest korraldustest ja ülesande täitmise juhistest enamasti aru. Ta oskab õpetaja abiga kujundeid võrrelda, tunneb ära lihtsamaid varem õpitud põhjus-tagajärg seoseid ja suudab leida ühist nimetajat. Peenmotoorika tase võimaldab täita värvimisülesandeid ja teha muid lihtsamaid kirja eelharjutusi.

Töölehtede eesmärgiks on kõiki eelnimetatud oskusi arendada ja süvendada. Töölehti täites kinnistab ja täiendab õpilane oma teadmisi, areneb iseseisva töö oskus. Et toimetulekukoolis lõimuvad ained tihedasti, arendab töölehtede täitmine ka teistes õppeainetes (eesti keel, matemaatika, käsitöö jm) vajatavaid oskusi.

Enamik teemasid on kogumikus esitatud mitmel raskustasandil, et õpetajal oleks võimalik leida igaks õppeaastaks või igale õpilasele jõukohast materjali.

Töölehtede täitmine eeldab põhjalikku teemakohast eeltööd. See tähendab vaatlusi, jalutuskäike metsas, tänaval ja pargis, võimaluse korral loomaaia või lauda külastamist jms. Käsitletav teema tuleb esitada nii elulähedaselt kui võimalik. Eeltöö tähendab ka teemakohaste juttude ja luuletuste lugemist, piltide ühisvaatlemist, situatsioonide läbimängimist, pidudest ja teistest ühisüritustest osavõttu jms. Töölehed on seega mõeldud õpitud teemade kinnistamiseks.

Töölehtede põhjal saab täita erisuguseid ülesandeid: vestelda või jutustada pildi põhjal, rühmitada objekte ühe või mitme tunnuse põhjal, ühendada paare, moodustada osadest tervikut, järjestada, teha valikuid. Ülesannete täitmine nõuab orienteerumist ajas ja töölehel ning silma ja käe koostööd; areneb peenmotoorika.

Enamiku töölehtede tutvustamisel on soovitatav kasutada grafoprojektorit. Grafoprojektoriga näidatav tööleht on suurem, lihtsustab seetõttu kujutatu tajumist ja mõistmist ning võimaldab paremini teha ühistööd. Õpetaja saab vastavalt soovitustele või vajadustele midagi juurde joonistada ja joonistatu hiljem kustutada.

Tööjuhendi järel olevad sümbolid on mõeldud töökäigu tutvustamiseks ja tegevusjuhiseks. Enne kui õpilane asub töölehe ülesannet täitma, paneb õpetaja tahvlile need sümbolpildid, mis kujutavad eelseisvat tegevust. Sümbolid tuleks panna tahvlile tegevuste sooritamise järjekorras.

Töölehed - 51; Tööjuhendid õpetajale - 16 lk.